Szakdolgozatomban a középiskolai önismeret-fejlesztés lehetőségeinek pszichológiai, szociálpszichológiai és rendszerszintű szabályozási elemeit kutatom a téma főbb szakirodalmain keresztül, a pedagógus etikai és egyéb határait felmérve, egy kérdőíves tanulói vélemény felmérés elemzésével kiegészítve. Ennek eredményeképpen felvázolok középiskolás korúak számára tervezett, önismeretfejlesztő feladatötleteket, amelyek módszertanilag, a művészettel nevelés eszköztárán belül, képzőművészeti és drámapedagógiai elemekből építkeznek.