Teljesítményorientált világban élünk, ami az oktatás területére is kihat. Az osztályzat szerepe gyakran túlértékelődik, és problémaként jelenhet meg, hogy a diákok célkitűzése kizárólag az érdemjegy elérésére korlátozódik. A hazánkban alkalmazott ötfokú osztályzási rendszer történeti áttekintésével arra keresem a választ, hogy alkalmazása mennyire tekinthető hatékonynak a vizuális nevelés területén. Kiemelt példákon keresztül mutatom be a tanulói önértékelés fontosságát célzó pedagógiai szemléletet, egy kísérleti vizuális önértékelő rendszer segítségével.