Az aktív tanulást segítő új és innovatív módszertanok elengedhetetlen tárházává váltak digitális eszközeink és az online elérhető, tudást közvetítő tartalmak. Ezen módszertanok közül az iskolai és az iskolán kívüli tanulást összekapcsoló helyzetre reflektálva vizsgálom a tükrözött osztálytermi modell mint tanulásszervezési stratégia lehetőségeit és korlátait. Ehhez kapcsolódóan részletesen kutatom a módszer tartalmi forrásaként elérhető TED-ED kvázi tananyagait, felhasználhatóságuk és módszertani kihívásaik szempontjából. Végül a tapasztalatokat saját pedagógiai munkámra is alkalmazom.