A középiskolai vizuális kultúra tantárgy alábecsült helyzete szabadságot és lehetőséget kínál. A dolgozat a tantárgy tanításának alternatív lehetőségeit keresi egy saját stratégia kialakításához. A három felvázolt lehetőség elsőként a vizuális kultúra interdiszciplináris jellegét emeli ki; másodszor a tervezői gondolkodásmód szükségét fogalmazza meg, mely a közoktatás elhanyagolt gondolkodásmódja, ugyanakkor a vizuális kultúra sajátja; harmadszor a középiskolai órák megkerülhetetlen témájára, a diákok motivációjára keres választ. Az elméleti felvetésekre a tanítási gyakorlat reflektál.